以化学“宏微符”三重表征理论指导观课议课

• 作者: 冯涌 许成龙
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: “宏微符”三重表征 观课议课
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

化学“从微观层次认识物质,以符号形式描述物质,在不同层面创造物质”.以化学“宏微符”三重表征理论指导观课议课,可以进一步发现教学素材的教育价值,发现“宏微符”三重表征深入融合、相互促进的过程,发现促进学生化学认知发展的具体路径.