小学师生冲突消解新思路——基于全脑教养理论视角

• 作者: 谢娟
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 师生冲突 小学 全脑教养理论
• 年，卷（期）: 2018,（34）
• 所属期刊栏目: 一线快递
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 2894字
• 语种: 中文

摘要

小学师生冲突是小学教育教学过程中的常态现象.本文探讨的冲突主要发生在校内,包括课堂内和课堂外,冲突性质主要有良性冲突和恶性冲突,冲突形式主要有情绪冲突、语言冲突、肢体冲突.小学生与教师之间的冲突原因从大脑发育的层面看,主要是因为学生大脑发育不完全,大脑尚不能整合运作.师生冲突是一个问题和危机,如果引导得当,必将成为儿童发展的重要契机.本文从左右脑整合、上下脑整合、共情力的发展三方面探讨消解师生冲突的新思路,帮助学生控制情绪,理清问题脉络,对冲突做出理性反应,了解自己的内心感受,理解他人的感受,发展共情能力,建立和谐、安全、有爱的师生关系.

作者信息

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1	谢娟		2	0	0.0	0.0