数学现象教学的实施及评价概述

• 作者: 李宏铭
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 现象教学 素材选取 学生活动 过程性评价
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 15-19
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

现象教学的素材是自然的、本真的事实，但是并不完全排除那些标准化的数学题目。数学现象必须通过学生的活动赋予其明确的数学意义。为此，学生特别需要具有数学表征的能力和信息选择的能力。这里，教师的鼓励或适当的点拨也是非常重要的。现象教学的成果必须体现为规范化的数学知识、良好的思维品质、正确的情感态度价值观，体现为人的素养的全面提升。现象教学更着眼于活动与体验，因此所重视的是过程性评价。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李宏铭		2	7	1.0	2.0