适当的思考程序是撬动布列方程的杠杆

• 作者: 朱佃娟
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 列方程解应用题 程序 教师教学水平 初一学生 杠杆 解答问题 感性认识 学生阅读
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

列方程解应用题是初一学生首先碰到的难点,这些问题要么背景鲜活,披着＂华丽的外衣＂,设置的情境学生在生活中很少经历,缺少对问题最基本的感性认识,解答时比较茫然;要么文字繁多,＂婆婆妈妈＂,学生阅读和理解起来很费劲,容易造成学生视觉上的疲劳,脑细胞运转功能减退;要么数量关系复杂,＂躲躲藏藏＂,隐蔽性较强,学生分析起来不知从哪里下手,找不到题眼,总之,应用题的解答对学生素质的考验是全方位的,既是考查学生的数学知识面,又是检验学生的数学能力水平;既是教师教学水平的较量,更是学生学习水平的大比拼.因此,在开始教学列方程解应用题时,重要的是教会学生建立起合适的思考程序,要指导学生按步骤解答问题.

作者信息

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