以图示说逻辑——关于凡尔赛—华盛顿体系的教学思考

• 作者: 祝旭东
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 图示教学 逻辑联系 华盛顿体系 教学思考 知识结构体系 历史现象 学生思维 教学方法
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.55

摘要

历史图示教学，是一种以图示、图形、图像或表格为主要方式，揭示历史事物现象或本质的特征，激发学生思维，使其更好地掌握知识，加快教学进程的一种教学方法。这种教学法用形象化的图形、图象或表格的形式讲授历史基本概念，揭示历史事物之问内在逻辑联系。历史图示教学是着眼整体、强调历史知识结构体系的教学方法，它通过总体图示或表格。反映历史现象之间的纵横联系和概念间的相互关系，然后逐层深入，多角度剖析历史，使学生获得整体性的、丰满的立体认识。这样既能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生避免孤立地看待历史，又能较生动地再现历史发展过程，使学生懂得不能静止地看待历史、从而形成科学的历史观。

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