知识教学中的"占有"与"存在" ——对儿童与知识关系的思考

• 作者: 陈雪梅
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 知识教学 占有 存在 儿童 知识
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G620
• 字数: 4464字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.09.016

摘要

儿童是整个文化生命的起点,儿童时期的教育关乎着儿童自身的成长以及整个民族的未来.当下,剥离儿童生活的教育将儿童的脑袋当作容器.受"应试教育"的影响,学校教育将传授知识作为首要任务.然而,在如今这样一个"信息爆炸"的时代,教育不应将知识的传授作为首要的任务.因此,教师需树立正确知识观,引领儿童走向生活,不使儿童沦为知识的"附庸".这样,教育在这个"信息爆炸"的时代才能凸显出它自身的价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈雪梅	西南大学教育学部	10	43	3.0	6.0