高中地理课堂引导行为诊断量表研究

• 作者: 柯婷
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 关键词: 引导行为诊断量表 高中地理 课堂观察
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课堂引导行为属于课堂教学行为,它是教师素质、教学理念、专业知识和教学技能的综合动态表征.通过参考相关文献,咨询地理教育专家、一线地理名师,并结合教学实践经验,遴选了课堂讲解行为、课堂提问行为和课堂呈示行为三大一级指标,并从引导行为的三结构层次划分出九大二级指标,按照不同的行为水平层次细分出40个三级指标,构建了基于课堂观察的诊断量表,结合专家(学者)访谈对诊断量表进行修改和完善.通过构建诊断量表,了解当前高中地理课堂引导行为的水平现状,为丰富课堂教学行为评价研究提供理论探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯婷		1	0	0.0	0.0