精炼讲授 规范演示——“浙江省信息技术教学建议第13条”的理论解读、案例剖析与实施策略

• 作者: 李政淼
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 讲授 演示 教学语言 操作行为
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 67-71
• 页数: 5页
• 分类号: G434

摘要

教师的＂讲授＂与＂演示＂是信息技术课堂上最核心的教学行为。从语言表达的科学性上看,教师讲授应用简明的语句、准确的词汇、规范的术语清晰地表达知识与技术;从语言表达的艺术性上看,教师的讲授应用生动的表述、形象的比喻将抽象的信息技术知识通俗化、情趣化。在教学过程中,一些关键性的技术要点、操作原理不是单靠＂言语＂就能够解释得明白的,有效的讲授还需要辅之以课件、音像、视频（微课）、图片、实物或模型等教学资源,特别是要结合教师示范性的、可视化的操作。在操作演示的过程中,教师要做到熟练、规范、细致。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李政淼	杭州市富阳区永兴学校初中部	10	0	0.0	0.0