专业身份认同:教师队伍质量的核心

• 作者: 叶菊艳
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 核心议题
• 页码范围: 17-21
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

有效的教师教育还应包括关注教师是如何赋予自我和客观现实意义的,而不应仅仅停留在行为指导这个层面,要帮助教师发展一套合宜、客观的信念系统. 近年来,我因工作的原因有机会接触到众多的一线中小学教师,能够直接观察与感受他们的工作状态并倾听他们的声音.我看到了两种完全不同的态度:有的教师在言语中多是抱怨,如抱怨工作日益复杂,工作量越来越大,家长干预越来越多,学生越来越难对付;而有的教师则总会情不自禁地讲述自己与学生相处的各种故事,眉眼中充满幸福与喜悦.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶菊艳	教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心	11	78	6.0	8.0