教材使用动静结合总相宜

• 作者: 殷蓉
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 教材使用 动静 教师教学 使用教材 创造性使用 教材内容 教师工作 数学教材
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G423.3

摘要

教材是教师教学的蓝本,教师的备课就是一个思考、运用、把握、呈现教材内容的过程。因此,我们经常说“教师要创造性地使用教材”“同样的教材在不同的教师手中用途是不尽相同的”,等等。综合起来,这些话的意思就是说:教师的劳动是具有创造性的,这个创造包含在教师工作的各个环节中,其中最核心的体现就是教师对教材的创造性使用上。那么教师该如何创造性地使用数学教材呢?动静结合总相宜,这是笔者总结的方法。这里的“动”是指教师创造性地使用教材,并且外化于课堂教学之中。

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1	殷蓉		21	0	0.0	0.0