理是此理却非此事——例谈主题交流型作文的"三段论式"推演逻辑

• 作者: 姚巍
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 写作有路
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G632.34
• 语种: 中文

摘要

为避免走向限制太紧和太松两个极端,同时借鉴英语任务写作教学的成功经验,近年来,高考作文命题越来越突出地考查考生在具体任务、特定情境下的有效交流能力.这类作文题通常会提供特定的主题及情境,规定具体的任务和要求,有的甚至还指明写作的对象和文体等,如全国卷I.无论是2015年的"给××写信",还是2017年的"关联二三个关键词给外国青年介绍中国",均属此类.事实上,不管何种类型的写作终究都是以交流为目的的,只是交流的主题、对象有别.为了更好地探讨这类作文的写作,突出写作主题或情境对完成任务写作的重要性,本文姑且将其定义为主题交流型作文.平时学生写这类作文出现的普通问题是,忽视主题、情境和对象,只说道理,没有态度,无法实现有效交流.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚巍		6	6	2.0	2.0