淡化操作形式注重操作实质

• 作者: 李俊
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 操作形式 动手操作 操作活动 学生发展 计算教学 一线教师 空间与图形 实践范畴
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

时下,属于动手实践范畴的动手操作,无论在计算教学还是空间与图形的教学中,一线教师都十分青睐。为了认知的需要而开展一些实物操作活动,可以让学生了解数学、发现数学,培养动手探究能力和创新意识。但在教学实践中,许多操作活动的开展还停留在形式上,没有真正发挥帮助学生完成知识建构、促进学生发展的作用。笔者认为,要提高操作活动的实效性,教师要关注以下方面。

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1	李俊		2	0	0.0	0.0