简约，才能更好地“深入”

• 作者: 黄艳萍
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 简约 语文教学 课堂教学 阅读教学 学生 学习 标高
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: TU238.2

摘要

语文教学长期以来都处于高耗低效的尴尬状态之中，很多教师反思后认为当下的课堂教学只涉及语文的表层，未能真正激发学生内在的思维动力，导致语文教学处于课程的浅表之中。于是，另一极端现象开始在教学中出现：文本肆意挖掘、目标高深莫测、手段层出不穷。但最终没有形成预期的效果，学生不是陷在思维的泥潭中无法自拔，就是如听天书般云里雾里。那问题究竟出在了哪里呢？其实，在阅读教学中进行深度学习并没有错，深度学习也可以以简约的形式显于其外。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄艳萍	江苏张家港市实验小学东校区	4	0	0.0	0.0