PBL教学模式在医学院校研究生SPSS教改中的探索

• 作者: 吕延成 李光友
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: PBL SPSS 考试成绩
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论与管理
• 页码范围: 151-153
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2512字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.05.048

摘要

探索PBL教学模式在医学院校研究生SPSS教学效果.采用单纯随机抽样的方法将2016级59名研究生随机分成两组(第一组29人和第二组30人).教改内容分为定量资料的统计描述和定性资料的统计两部分,为消除学生本身因素的影响,在定量资料的统计描述教改中第一组为教改组,第二组为传统教学组.在定性资料的统计描述中,第一组变为传统教学组,第二组为教改组,教学内容完成后进行操作考试.结果显示:采用PBL教学和传统教学的操作考试成绩比较,在定量资料的统计描述中,教改组平均成绩为81.7241±6.78179,传统教学组为73.1500±6.67619,差异显著(t=4.894 P=0.000);在定性资料的统计描述中,教改组平均成绩84.3000±6.67677,传统教学组76.0690±6.58695,差异显著(t=4.765 P=0.000).结论:采用PBL教学模式的学生SPSS操作考试成绩明显优于采用传统模式.