向书本走去,让阅读更精彩

• 作者: 刘晓秋
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课外阅读活动 《语文读本》 学生阅读 诗歌朗诵 书本 口头表达能力 阅读兴趣 教学任务
• 年，卷（期）: ywtdb_2018,（7）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

课外阅读活动的基本形式是阅读本身,但是我们应该避免阅读活动单调化,积极采取多种多样的方法,来调动学生的阅读兴趣,训练学生的阅读技巧,增强学生的阅读效果。学生阅读的兴趣和效果,从来就是既和阅读的内容相关联,又和阅读活动的形式相关联。阅读活动动静结合,既调节阅读气氛、阅读节奏,又尊重了学生的愿望,体现人文关怀。根据不同类型的文章选择了不同的方式,可采用诗朗诵、故事会、演讲比赛、辩论会、节目表演、“小先生”制等生动活泼、学生喜闻乐见的方式,寓学于乐。教师绞尽脑汁设计各种活动,最终的目的只有一个,更好地利用手头资料,来调动学生的阅读兴趣,丰富学生的知识量,扩大学生的阅读视野。这恰恰也是贯彻高中语文新大纲要求,丰富学生阅读量的最佳方法之一。此时,教师也能从冗繁的教学任务中解脱出来,达到既相对轻松又高效率、高质量的教学效果。一、诗歌朗诵——张扬独特个性与教学必修课本配套的阅读资料有丰富的诗歌资源,几乎每一册《论语孟子选读》《语文读本》《阅读欣赏》《散文选读》都有诗歌或诵读专题,这些名篇佳作,大多可以作为朗诵的题材。为了提高学生的口头表达能力,增加语文课堂的生动性,笔者发动全班学生参与诗歌朗诵,把必修课本和读本作为朗诵范围,规定以小组形式进行捆绑式评比。最终评选“最佳合作小组”和“最佳朗诵奖”。评委会成员由各小组推选组成,评分标准由全班共同商定。评分标准参见表格。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓秋		4	0	0.0	0.0