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摘要:
新课程标准强调学生是学习的主体,要求学生在阅读过程中能够充分利用信息渠道进行探究性阅读,并能在交流讨论中提出自己的想法。本文以《三峡之秋》为例具体分析小学语文教学与信息技术的有效整合,让学生利用信息技术进行课前预习,为课堂构建新知做好准备,通过创设情景,让学生在情景中初识美;通过自主阅读,让学生在文本中感知美;通过协作阅读,让学生在互动中品味美;通过拓展阅读,将"小课堂"变成"大社会",拓展学生的知识空间,加深学生对文章的理解,有效提升语文课堂教学效率。
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文献信息
篇名 把“小课堂”变成“大社会”——例谈《三峡之秋》与信息技术整合的方法
来源期刊 中小学电教:下 学科 教育
关键词 小学语文 信息技术 有效整合 主体地位 自主交流
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 44-44
页数 1页 分类号 G434
字数 语种
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1 陆进胜 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文
信息技术
有效整合
主体地位
自主交流
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学电教:下
月刊
1671-7503
22-1044/G4
长春市二道区金川街85号
12-185
出版文献量(篇)
17168
总下载数(次)
19
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0
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