"问题连续体"在高中生物课堂教学中的应用研究

• 作者: 李盛丰
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 问题连续体 课堂教学 应用
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.04.010

摘要

现代教学改革的主要问题之一是学生学习方式的转变,即如何让学生的学习由被动地接受转变为主动探究.在教学中,教师可通过逐层解剖,从多个层次对具体的生物学知识设计出难度由低到高的、结构性递增的、多维度的"问题连续体",引导学生在思维上深度参与,主动寻求问题解决方法,实现对生物学知识的主动建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李盛丰		1	4	1.0	1.0