自然式教学在高中数学课堂中的应用

• 作者: 王臣光
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学方法 高中数学教学 数学课堂 数学学习 知识基础 自然属性 应用 教育方法
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 114-114
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

在现行的高中数学课堂教学方法中自然式教学能努力促进学生形成良好的思维方式,从而在面对陌生问题时,能够找到最佳思路。自然式教学是一种教育方法,一方面培养学生的思维能力另一方面培养学生动手动脑创新能力。当下教师难教和学生学起来困难的现状不是因为数学学科本身的问题,而是因为师生对待数学的方式不自然。教学过程本应是师生获取成功、体现生命价值的过程,是师生自然发展、自然完善的过程。数学的自然学科属性、学生的自然属性以及教学规律的自然性要求并决定了数学学习本应该是一种自然的状态。下面我结合自己多年的高中数学教育教学经验谈谈高中数学自然式教学法。一、自然式教学的界定和优点自然式教学不是一种数学方法的传授,而是重在培养学生的能力,教育应该回归到本应属于生命主体的活动中去,回归到学生本身所具有的自然属性中去,回归到他们自身所在的成长阶段中去,从而实现在自然基础上的教育超越。自然性是学生的重要属性。课前明确新授课教学目标,重点和难点,高中数学教学要重视学生知识基础,教师要首先了解学生的知识结构中已经有了什么,他们的知识基础如何,知识基础反映的是学生学习的逻辑起点,学生学习的现实起点还包括学生已有的学习经验。在数学学习中,教师要善于分析,学生现有知识结构和经验系统中哪些因素会对新知识的学习产生积极的影响,要想方设法调动这些因素,帮助学生实现对新知识的建构。

作者信息

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1	王臣光		3	0	0.0	0.0