让“课堂评价”与“学习习惯”相融共生

• 作者: 牛玉芹
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习习惯培养 课堂评价 学生个性 共生 课程理念 评价理念 培养目标 学习兴趣
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

培养良好的学习习惯离不开评价，课堂应根据新课程理念倡导的“立足课程，促进发展”的评价理念，把评价作为一根主线，贯穿学生习惯培养的始终。学校根据年级不同，分学期、分年级制定不同的习惯目标，要求班级在统一时间用班会、板报的形式进行宣传，让学生了解学习习惯培养的目标和意义，然后学校建立系列评价机制，督促各年级依照习惯培养目标，有目的进行习惯培养。其目的是借助有效的评价，激发学生的学习兴趣，促进学生个性、潜能、创造性的发挥，让学生在课堂评价中完善自我，形成习惯，培养自信，为学生的终身发展奠基。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛玉芹	安徽省合肥市和平小学花冲分校	2	1	1.0	1.0