多元评价策略在小学英语教学中的实践研究

• 作者: 陈文铭
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元评价 小学英语教学 评价策略
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教育文化
• 页码范围: 90,93
• 页数: 2页
• 分类号: G623.31
• 字数: 1840字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2018.11.050

摘要

多元评价策略是将形成性评价与终结性评价结合,在关注学生知识和技能获得的同时,更关注学生学习过程、学习方法、情感态度和价值观等方面的发展.本文阐述了将多元评价策略贯穿于整个教学活动中,强调评价内容与标准的多元化,在评价主体多元化的基础上,采用教师评价、自我评价、学生互评和家长评价等多元化的评价方式培养小学生学习英语的兴趣,帮助其建立自信,促进学生全面持续地发展.