早读课“三位一体”的阅读技能摸索

• 作者: 何莎
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 朗读 早读 高耗低效
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

?语文新课程标准?明确指出:“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”学校开设早读课是实现这一方式的有效途径。早读成了语文学习的重要阵地。即使早读如此重要，在现实中，我们发现早读的效率并不是很高，学生在早读时，只是东一榔头西一棒槌，信手翻来，兴趣所至，吼上几句，眼到口到心未到。早读课的这种高消耗低效率的模式，值得我们忧虑，也值得去思考如何把语文的这本早读“经”念好。

作者信息

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1	何莎		2	0	0.0	0.0