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摘要:
信息技术课堂教学有效性指的是,信息技术教师利用较短的时间帮助学生掌握更多的信息技术知识,要想达到这种效果,则要求教师必须创新教学方法,创造性使用教材,为学生创建轻松平等的学习氛围,引导学生开展自主性学习,鼓励学生主动探索主动研究,学会应用掌握的信息技术知识解决实际问题,本文主要研究了提高小学信息技术课堂教学有效性的主要措施.
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内容分析
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文献信息
篇名 提高小学信息技术课堂教学有效性的策略
来源期刊 神州 学科
关键词 小学信息技术 课堂教学 有效性 策略
年,卷(期) 2018,(24) 所属期刊栏目 神州教育
研究方向 页码范围 102
页数 1页 分类号
字数 2198字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-5071(s).2018.24.090
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡军 安徽省芜湖市无为县开城中心学校 3 11 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学信息技术
课堂教学
有效性
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
神州
旬刊
1009-5071
11-4461/I
16开
北京市
2-871
2001
chi
出版文献量(篇)
50916
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117
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