AifL模式对我国高中英语核心素养评价的启示

• 作者: 刘晓凤 史传龙
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 核心素养评价 苏格兰
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 225-226
• 页数: 2页
• 分类号: G556
• 字数: 2874字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2018.05.100

摘要

本文从评价内容、评价方式和评价标准三个方面对比、分析苏格兰AifL模式与我国当前高中英语教学评价的差异,得出其对我国高中英语核心素养评价发展的启示:一是立足学生发展,整合学习过程和学习结果;二是在学生核心素养体系的框架下,重视学生自我评价;三是基于新课标,不同评价者对学生不同学段学习结果的评价标准达成共识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史传龙	宝鸡文理学院外国语学院	23	40	4.0	5.0
2	刘晓凤	宝鸡文理学院外国语学院	1	1	1.0	1.0