把握教学内容的核心知识,做好文本预设——以《用字母表示数》为例

• 作者: 骆艳红
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 核心知识 文本预设 数量关系 教材分析
• 年，卷（期）: 2018,（28）
• 所属期刊栏目: 教改理论
• 页码范围: 245
• 页数: 1页
• 字数: 2093字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4743.2018.28.232

摘要

本文以教师在实际教学中对教材的把控不到位,造成新旧教材未能很好的进行对比和分析,在做文本预设时不能考虑周全,严重影响了学生掌握数学知识的核心为研究出发点,对于教材,教师务必做到全面的分析,教材是一个整体,要进行教学设计不仅备一节课,还要备一个单元,甚至一个知识系统.在了解本节课的数学核心知识,才能更好的做出文本的预设,使教师在教学中尽量避免学生容易出错的问题,突破重、难点,优化学科知识结构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆艳红		2	1	1.0	1.0