可视音乐联合引导式教育治疗精神发育迟滞的效果观察

• 作者: 姚娜
• 来源期刊: 河南医学研究
• 学科: 医学
• 关键词: 精神发育迟滞 可视音乐 引导式教育 适应行为能力
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 2965-2966
• 页数: 2页
• 分类号: R749.93
• 字数: 2281字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-437X.2018.16.038

摘要

目的 观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞(MR)患儿治疗中的临床效果.方法 选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观察组,各37例.对照组接受常规康复训练,观察组在对照组基础上接受可视音乐联合引导式教育治疗.比较治疗前后两组患儿发育商(DQ)、适应行为能力(认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分).结果 治疗后两组DQ值高于治疗前,观察组DQ值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 可视音乐联合引导式教育应用于MR患儿,能提高患儿精神发育水平,改善患儿适应行为能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚娜	濮阳市妇幼保健院康复科	2	1	1.0	1.0