创新教学报告2019——探索引领教育者和决策者的新型教学与评价模式

• 作者: 丽贝卡·弗格森 伊斯特林·乔尔斯 克里斯多西·西罗多 凯蒂尔·埃格兰德斯代尔 加隆·希莱尔 卡米拉·米西尤克 因贡·琼尼斯 巴特·雷恩泰 帕特里克·麦克安德鲁 德里克·琼斯 艾格尼丝·库库斯卡·休姆 艾琳·斯坎伦 芭芭拉·沃森A 蒂姆·库夫兰 马克·盖德 麦克·沙普尔斯
• 来源期刊: 开放学习研究
• 学科: 教育
• 关键词: 创新教学 机器人 基于地点的学习 思维可视化
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 开放学习实践
• 页码范围: 8-14
• 页数: 7页
• 分类号: G51
• 字数: 6557字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.01.02

摘要

《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路.本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法——学习机器人、基于地点的学习和思维可视化.随着技术的发展,机器人可能会被广泛应用于教育之中,协助教师进行教学,甚至替代部分的教师工作.虽然机器人有促进学习的可能性,但是如何合理利用机器人和人工智能仍然值得思考.基于地点的学习并不是新事物,然而利用移动技术支持基于地点的学习使其焕然一新.根据学习者所处的地点,利用移动技术和设备向学习者推送学习资源,将使学习更加便捷高效.可视化学生思维为我们深入理解学生的学习过程提供了新的视角和方法.利用各类技术工具预先了解学生现有的知识和理解水平,并将它们可视化,这将使教学更有目的性,进而促进学习.虽然新技术拓展了教育的可能性,但是技术的运用一定要符合教学的原则,使技术和教学能够无缝衔接.