将“预双创”引入高校职业生涯规划课程的实践研究——用参与式教学助力大学生明晰职业自我概念的探索

• 作者: 周士心
• 来源期刊: 生涯发展教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 预双创 职业生涯教育 参与式教学 职业自我概念
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 24-30
• 页数: 7页
• 分类号: G647.38

摘要

提高高校学生的职业能力、就业竞争力、创新创业能力,已成为高校职业生涯教育的核心目标,而现有的相关课程设置大多将职业生涯规划教育与双创教育分离,在教学中偏向于"听"和"看"等直接经验的获得,缺少了学生的主动参与和探索。本文尝试在高校职业生涯规划课程中引入"预双创"的实践和研究,将参与式教学模式与"预双创"教学内容相融合,以学生为主体,以促进学生明晰职业自我概念为核心目标,通过在职业生涯课堂中搭建探索自我的平台,满足学生发现自我、完善自我的心理需求,帮助学生探寻与自我概念相匹配的生涯发展任务,丰富职业生涯规划教育与双创教育的课程内涵,提高教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周士心	上海杉达学院基础部学生教育办	8	9	2.0	3.0