原子结构示意图的教学研究

• 作者: 吴晗清 张鸿智
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 原子结构示意图 电子排布式 化学教学 化学史 三重表征
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教育论文
• 页码范围: 85-90
• 页数: 6页
• 分类号: G632.4
• 字数: 6367字
• 语种: 中文

摘要

原子结构示意图是表示原子核电荷数和电子层排布关系的图示形式,然而它到底“示意”了什么、“误导”了什么？对北京市示范性高中225名高一学生的研究,发现由于对原子结构示意图“形象”的望文生义,2/3左右的学生不能全面地认识原子结构示意图的意义;绝大部分学生不能正确认识电子的运动状态;但是还是有大部分学生对此深入学习有兴趣.基于此,本文指出在教学中要结合化学史让学生认识到原子结构理论的不断发展,构建学生“宏观一符号一微观”三重表征的内在一致性,以及要以量子力学的动态认知摒弃经典力学的机械图景,从而构建原子结构的正确认知.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清	首都师范大学教师教育学院	78	206	7.0	9.0
5	张鸿智	首都师范大学教师教育学院	1	1	1.0	1.0