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浅析高中化学解题教学中极限假设思维方法的运用
浅析高中化学解题教学中极限假设思维方法的运用
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摘要：
在高中化学解题过程中,很容易出现多种物质的多种反应情况,而且这些物质之间还容易产生反应关系,此时,便需要应用到极限思维法.本文根据以往工作经验,对极限假设思维方法的定义进行总结,并从反应物过量和生成物种类的判断、确定化学平衡中的值域、确定未知原子的相对原子质量、多组混合物问题的解决四方面,论述了高中化学解题教学中极限假设思维的运用方法.
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文献信息
| 篇名 | 浅析高中化学解题教学中极限假设思维方法的运用 | ||
| 来源期刊 | 数理化学习（教育理论） | 学科 | |
| 关键词 | 高中化学 解题教学 极限假设思维 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（4） | 所属期刊栏目 | 学习指导 |
| 研究方向 | 页码范围 | 9-10 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2616字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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高中化学
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主办单位：
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