论习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的实践路径

• 作者: 汪希 罗芳芳
• 来源期刊: 社会科学前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 习近平新时代中国特色社会主义思想 进课堂 路径 意义
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 237-241
• 页数: 5页
• 分类号: G6

摘要

推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”对加强高校意识形态的领导权与话语权建设、补足大学生精神之“钙”、培养合格的建设者和接班人具有重要意义。习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”,要以“进教材”、优化课程设置为前提,以“进教师头脑”、“进教案”为关键,以创新授课形式、教学方法与技巧为重点,以构建“学习共同体”、“进学生头脑”、提升学生学习实效为目标,以建立长效的领导机制、责任机制与考核机制为保障。此外,新时代亟需厘清教学任务与教学使命上的认识误区,增强实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗芳芳		9	10	1.0	3.0
2	汪希		9	3	1.0	1.0