教育研究主体的发展历程及其反思

• 作者: 刘瑞娜 李太平
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育研究主体 思辨者 旁观者 行动者
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在西方哲学发展史上,主体的存在形式先后经历了思辨主体-认识主体-实践主体的演变过程.与主体演变过程大致同步,教育研究主体在不同的历史阶段也发生了转变:思辨教育研究下的思辨者-实证教育研究下的旁观者-理解教育研究下的行动者.三种教育研究主体及其立场均有各自的适用范围,它们共同存在、相互借鉴、相互融合,教育研究主体应坚持综合化和复杂化研究立场,做一个行动研究者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李太平	华中科技大学教育科学研究院	57	166	8.0	12.0
2	刘瑞娜		10	11	2.0	3.0