理念精准,“文字符号”也能游戏化

• 作者: 彭解华
• 来源期刊: 今日教育:幼教金刊
• 学科: 工学
• 关键词: 文字符号 游戏 幼儿期 学习特点 教育形式 语言文字 教学活动 培养目标
• 年，卷（期）: jrjyyjjk_2019,（6）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: TB23

摘要

治理“小学化”是针对“直接传授间接经验、系统认知符号为目的的,忽略幼儿直观学习特点、感知经验发展的教育形式,例如:大量的集体汉字拼读写教学活动等”这是违背幼儿园课程游戏化改革精神的但并不是对幼儿期语言文字学习的全盘否定,更不是对“阅读、书写”的发展要求的颠覆,3.5岁是幼儿的书写和阅读敏感期,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也明确指出了相关的培养目标和发展指标。

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1	彭解华		49	1	1.0	1.0