我国普逋本科院校教师教学发展指数:设计、实践与启示

• 作者: 张聪 王小梅 陆国栋 陈临强
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学发展 学科排名 组织属性 教学与科研 实践与启示 研究与教学 人才培养 本科院校教师
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G64

摘要

教师教学发展的核心地位从理论研究上得到确立,但目前教师教学发展却面临组织属性的边界刚性制约、教师学术职业与教学专业修习路径补偿、教学与科研张力失调,特别在大学综合排行、科研学科排名等社会评价引导下,人才培养与教学工作地位日渐式微。有学者呼吁:加快建立健全研究与教学关联的评价制度,改变科研为首的大学评价制度,增加教学在大学评价中的权重。本研究拟开发的高校教师教学发展指数就是对此的直接回应。