义务教育阶段学校课程统整的实践范型构建

• 作者: 王新奇
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 课程统整 内涵解析 实践范型
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 17-25
• 页数: 9页
• 字数: 6948字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2019.23.003

摘要

课程统整是在模糊学科边界的前提下,以教科书为主要的课程资源,贯穿学科与学段,将学习内容与学生的需求与发展相互结合与渗透,旨在提升学生的学习能力与兴趣、促进社会进步的课程设计.本文通过对课程统整的内涵解析,构建义务教育阶段学校课程统整的实践范型:以学段统整为总领,带动知识统整、经验统整和社会统整,即:立足于知识统整,融合多方面知识进行教学;落实经验统整,引导学生解决现实问题;致力于社会统整,鼓励学生社会化发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新奇		17	1	1.0	1.0