“三个理解”视角下高三复习课教学设计——以“函数的单调性”复习课为例

• 作者: 刘国祥
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高三复习课 函数的单调性 教学预设 函数单调性 单调增函数 教学设计
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

复习课是高三教学的常态课.复习课的主要任务是:全面梳理考点,做好查漏补缺:建构知识网络,形成稳定的知识结构:挖掘隐含在知识背后的思想方法,加深对知识本质理解,并把知识运用到新的情境中,并以此来检测学生是否真正理解.但在当下的高三复习课中普遍存在:考点梳理,仅是知识点罗列,缺少结构化思想,导致知识碎片化,逻辑起点缺失,知识不能灵活运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘国祥		30	10	2.0	2.0