双管齐下,助学生理解“负负得正”

• 作者: 文爱英
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 兴趣 世界 老师 学生 数学 问题 做题 被誉为
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G6

摘要

曾有一位学生在学习“负负得正”这一知识点时,反复向我提问为什么,甚至问:“既然负负得正,为什么正正不得负呢?”这看上去是一个傻问题,为此他还遭到其他孩子的嘲笑.其实,这样的学生恰恰是爱思考问题的,他们往往不满足于听讲和做题,如果问题得不到解答,很可能会对数学失去兴趣.著名作家司汤达在学习“负负得正”时,觉得对此不能理解,可当时没有人能为他讲解,这使得他动摇了对数学的信心.被誉为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士在学习正负数时,不理解为什么负负相乘得正数,就去问老师.老师让他记住就行了,于是他觉得数学不讲理,便不愿意再理会.可见,在教学“负负得正”的过程中,教师如果只是让学生机械地记忆,不仅会培养出许多不善于思考的“考试机器”,也会让学生失去对数学学习的兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	文爱英		3	1	1.0	1.0