健康促进教改背景下体育单元教学导学案的设计优化研究 ——基于认知负荷理论的思考

• 作者: 陈兆铭
• 来源期刊: 文体用品与科技
• 学科: 体育
• 关键词: 教改背景下 体育单元 教学导学案
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 体育教育
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 分类号: G807
• 字数: 3646字
• 语种: 中文

摘要

认知负荷理论中阐述的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要的意义,因此,该理论常与教学设计相关联.认知理论认为,人并不能轻易地接受教育或者某些机构中传授的专业知识,习得这些专业知识要在具备一定特定领域知识的基础上,并非是通用类知识;人早已具备习得通用类知识的基础,不需要明确具体的教学指导;而特定领域的知识则需要明确具体的教学指导.这些因素与人类工作记忆的容量和记忆的持续时间长短相互作用,然而工作记忆的限制性并不会对生物初级知识的习得产生约束,但对生物的高级知识的学习产生约束.因此,认知负荷理论可以为教学设计提供具体指导,减少学生在习得技能过程中产生的不必要的外在工作记忆负荷,促使学生习得高级、特定领域的专门知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈兆铭		2	0	0.0	0.0