建构主义理论视域下高中英语词汇翻转课堂教学初探

• 作者: 苗壮
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 25-29,76
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

引言 词汇在高中英语学习中起着重要的作用,而传统的高中英语词汇课在面临学生个体差异较大、认知负荷难以适度调控、学生积累词汇的积极性难以调动等问题时,暴露出越来越多的缺陷与不足.建构主义强调学生在教学中的主体地位,主张培养学生在学习过程中的主动建构和社会互动,顺应了当今“以学生为中心”的教学理念.随着现代信息技术的发展、超文本时代的到来以及互联网、物联网、移动计算设备的普及应用,课堂教学信息化已成为必然趋势.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,同时要求“关心每个学生,为每个学生提供合适的教育”(中共中央、国务院,2010).

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1	苗壮		1	0	0.0	0.0