从心理学角度探究小学数学教法

• 作者: 何忠强
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学的逻辑性和抽象性都比较强,能够培养学生的逻辑推理能力.正因为数学比较抽象、逻辑性比较强,对于小学生而言,很容易出现上课跟不上教师节奏、注意力不集中、有时候听不懂等现象.长此以往,有的小学生慢慢就会对数学学习失去兴趣,甚至有的学生因此而对数学产生畏惧、反感、厌恶等不良的情绪.要想克服小学生对数学产生的以上不良情绪,小学数学教师有必要在深入了解儿童心理障碍的基础上,合理应用发展心理学、教育心理学、情感教学心理学的相关理论,创设良好教学条件,有效激发学生学习数学的积极性,进而培养其学习数学的兴趣,不断提高其数学课程的学习效率.

作者信息

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1	何忠强		1	0	0.0	0.0