新时期课程治理多主体特征研究

• 作者: 刘翠航 范俊明
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 课程治理 政府主导 专业支撑 市场服务 个体参与
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 33-41
• 页数: 9页
• 字数: 7435字
• 语种: 中文

摘要

随着国家教育规划将"教育公共治理"提上日程,基础教育阶段的课程管理模式也发生了转变,多主体参与的课程治理得到进一步推进.课程治理的推进使课程开发从单一主体发展到多主体,区域在课程治理的探索过程中,重构了政府、专业组织、市场、个体的课程职责和权力.总体来看,政府发挥主导作用,专业机构和组织起支撑作用,市场更多参与课程创新,校长、教师、学生和家长等个体的参与有效地拓展了课程治理的广度和深度.本文对上述多主体在区域课程治理中所表现出的特征进行梳理,并尝试依据其特征建立各主体间的关系机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘翠航		9	13	3.0	3.0
2	范俊明		8	1	1.0	1.0