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摘要:
学生解题出错具有一定的必然性与合理性。高中生物理解题错误的矫正应追本溯源,寻找错误原因,探索科学的矫正方法,立足课堂教学,引导学生主动纠错并建构正确解法。具体可以采用拉长知识建构过程、合理设置错误陷阱、科学批注解题错误、积极引导错后反思等教学策略。
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文献信息
篇名 对矫正高中生物理解题错误的策略探索——解题错误的溯源及其教学启示
来源期刊 湖南中学物理 学科 教育
关键词 高中物理 解题错误 追本溯源 教学实践 矫正策略
年,卷(期) 2019,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 81-84
页数 4页 分类号 G633.7
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研究主题发展历程
节点文献
高中物理
解题错误
追本溯源
教学实践
矫正策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南中学物理
月刊
1673-1875
43-1041/O3
16开
湖南省长沙市河西二里半湖南师范大学校内
1987
chi
出版文献量(篇)
5173
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45
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2716
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