多元智能理论在高中地理教学中的实践

• 作者: 张茜亮
• 来源期刊: 各界
• 关键词: 多元智能理论 高中 地理教学
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 文化与教育
• 页码范围: 112
• 页数: 1页
• 字数: 1933字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3906.2019.10.095

摘要

传统的中学地理教学以教师为中心,教师发挥主导作用,按照教学大纲有目标、有计划、有重点地开展教学活动,向学生传授知识和经验.地理课堂教学的主宰者是教师,学生处于“被填灌式”的被动学习状态,这样的教学模式十分不利于学生创新能力和自主学习能力的培养,限制了学生多元智能的发展.将多元智能理论应用于地理教学中,学生是课堂的主体,但必须由地理教师进行引导.基于多元智能理论的中学地理教学,教学设计是实践培养学生多元智能的第一步,也是最重要的环节之一.

作者信息

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