“项目式”教学模式对提高学生思辨能力的效果和作用研究--以英国文学课程《傲慢与偏见》教学实践为例

• 作者: 李世林
• 来源期刊: 赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版
• 学科: 文学
• 关键词: 英国文学 PROJECT-BASED LEARNING 思辨能力 教学效果
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 154-156
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3

摘要

培养学生思辨能力是大学学习的重要任务,也是高等教育的目标之一。本文尝试了在英国文学课程中引入"项目式"教学法(project-based learning),将课题任务设计成项目分配给学生,让学生形成学习小组,最终以Powerpoint形式在课堂上展示项目成果,并形成分别来自师生两方面的项目评价反馈。通过实践证明,"项目式"教学法的实施,不仅提升了学生对英国文学课程的好奇心和积极性,而且很大的激发了学生的学习潜能,提高了他们的自主学习能力和研究探索能力,最终在学习中提升了他们的思辨能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李世林	皖西学院外国语学院	12	5	1.0	2.0