例谈高中数学课堂中数学文化的渗透

• 作者: 殷大禄
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在新一轮课程改革和课程标准修订中,“数学文化”贯穿数学课程始终,“数学文化”的文化价值和对人潜移默化、润物无声的育人价值越来越受到重视.在高中数学教学中渗透“数学文化”,其根本目的是培养学生学习兴趣,关注学生心理和学习建构过程、与学生已有的知识建立连接,遵循数学知识发展从粗糙到严谨的过程,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,并完成自我知识的建构和核心素养的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷大禄		1	0	0.0	0.0