基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略研究

• 作者: 高维平
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 认知负荷 高中生物 有效教学 人教版
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 字数: 2810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2634.2019.09.015

摘要

认知负荷理论是开展有效教学的重要基础,也是近年来较流行的教育基础理论,可以有效提升学生的学习效率及学习效果,使有限的教育资源效用最大化.在人教版高中生物"伴性遗传"相关内容教学中,基于认知负荷理论科学开展有效教学,可以实现教学效益最大化,引导学生科学、合理地利用学习资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高维平		1	1	1.0	1.0