阶梯式教学法在高中化学教学中的应用探究

• 作者: 高爱华
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中化学 阶梯式教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 字数: 2019字
• 语种: 中文

摘要

化学是高中阶段的核心学科之一,一直以来,高中化学教学对所有学生都采用统一的教学系统,而不同学生在知识水平和学习能力方面存在差异,整齐划一的授课导致学生的吸收程度不同,整体的教学质量难以得到保证.随着素质教育和生本理念的推广,阶梯式教学应运而生,阶梯式教学是指根据学生的水平差异将班级分为不同的教学阶梯,每个阶梯的教学目标、内容和方式都有所不同,以此为学生提供更有针对性的教学,提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高爱华		7	4	2.0	2.0