高中生英语写作焦虑现状及对写作教学的启示

• 作者: 陈丽媛
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 英语写作 焦虑水平 情感支持
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 4145字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.35.003

摘要

本研究以江苏省部分高一、高二学生为调查对象,采用问卷调查的方式对当前高中生英语写作焦虑的现状进行调查.研究发现,高中生整体处于中等焦虑水平,焦虑表现中"回避行为"最为突出,不同性别和年级的学生英语写作焦虑水平无显著差异,且学生的写作焦虑水平与写作成绩呈显著负相关.据此建议,英语教师在写作教学中要关注学生的写作情感体验,通过调节学生的写作焦虑来提升写作教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽媛		1	0	0.0	0.0