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摘要:
本研究以江苏省部分高一、高二学生为调查对象,采用问卷调查的方式对当前高中生英语写作焦虑的现状进行调查.研究发现,高中生整体处于中等焦虑水平,焦虑表现中"回避行为"最为突出,不同性别和年级的学生英语写作焦虑水平无显著差异,且学生的写作焦虑水平与写作成绩呈显著负相关.据此建议,英语教师在写作教学中要关注学生的写作情感体验,通过调节学生的写作焦虑来提升写作教学.
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文献信息
篇名 高中生英语写作焦虑现状及对写作教学的启示
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 英语写作 焦虑水平 情感支持
年,卷(期) 2019,(35) 所属期刊栏目 学术空间
研究方向 页码范围 8-11
页数 4页 分类号 G44
字数 4145字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.35.003
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1 陈丽媛 1 0 0.0 0.0
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