词块教学在高中英语教学中的实施策略解读

• 作者: 廖晓琴
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 词块教学 高中英语 教学 实施策略
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 00076-00076
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

学生的英语语言平直接受英语词汇的掌握程度的影响。学生掌握词汇的多少、词汇使用的熟练程度都对英语的阅读、口语交际以及英语的写作产生影响。因此,掌握足够多的词汇并能够熟练运用十分重要。但是对于学生来说,沿用传统的方法记忆词汇是一个浩大的工程,学生往往望而生畏。在教学实践中,我们发现采用词块教学可以有效解决学生学习词汇的困难。英语语言中有着大量的固定的词块,占自然语言的90%,因此,教师在教学中将词块教学运用到词汇教学中,使两个或两个以上有相对完整意义的连续的词组或者几个不完全连续的词组作为一个完整的整体来识记、储存、使用,可以有效改变学生词汇学习中的困难,提高学生口语交际的能力,改变学生在口语交际时既要思考交流内容,还要推敲用词造句的状况,使学生的口语表达既流利又准确,有助于提高学生学习英语的积极性。

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