教学主张的分类——教学主张回答的几个“何”

• 作者: 冯卫东
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学行为 “何” 主张 分类 标准 切分 侧面 棱镜
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

分类总是有标准的,用不同的标准进行分类,会得出不同的结果。这里,我以各种教学主张“回答了什么”为标准来进行切分,概括起来有五个“何”:教学是何物、教学为何旨、教学走何路、教学表何征、教学向何境。我所关注和观察的林林总总的教学主张基本都可分列其间。当然,如此切分只能是大致的、粗线条的,谁都不可能把多种主张分割得互不交融、壁垒分明。确有一些主张在回答两个乃至更多个“何”,这也从一个侧面说明,一些成熟、优秀的教学主张本身就像一个多棱镜,能折射出教学行为的五光十色、斑斓多彩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯卫东		173	22	3.0	4.0