基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
新课程标准告诉我们,教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源.新课程赋予教师极大的自主性,从对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者;由对教材的挖掘钻研者走向对课程开发的设计者,课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件.
推荐文章
浅析新课程背景下生物课堂的特征
新课程
生物课堂
特征
新课程理念下的高中生物课堂分层教学
新课程
高中生物
分层教学
新课程下生物课堂教学策略浅谈
精心备课
高效上课
教学策略
新课程下生物课堂有效教学的探索
教学有效性
自主合作
深度挖掘
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 新课程理念下生物课程资源的开发
来源期刊 速读(中旬) 学科
关键词 新课程 生物课程
年,卷(期) 2019,(11) 所属期刊栏目 创新舟
研究方向 页码范围 123
页数 1页 分类号
字数 1905字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 薛云云 3 0 0.0 0.0
2 赵秀兰 3 0 0.0 0.0
3 卞洪兵 4 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2019(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
新课程
生物课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
速读(中旬)
月刊
chi
出版文献量(篇)
26155
总下载数(次)
42
总被引数(次)
2787
论文1v1指导